Je travaille dans une école élémentaire (classe de CE2) dans une école difficile (ZEP zone violence) et mes horaires de travail journaliers sont: 8h20 – 12h et 13h15 – 16h30, ce qui nous fait un total de 6h55, qur j’arrondis à 7h pour par chipoter sur 5 minutes et faire un compte rond. Donc je travaille déjà 7h par jour et 4 jours par semaine. A cela s’ajoute 108 heures de réunions obligatoires annuelles (formation, conseil de cycle, conseil d’école…) et 18h d’animation pédagogique. A cela s’ajoute les réunions de projet d’école ou de classe: j’ai fait inscrire mes élèves à l’USEP (association sportive si vous préférez) et j’ai quelques réunions à faire en plus, ainsi que pour le Comité Lecture. A cela s’ajoute encore l’accompagnement éducatif (pour lequel je suis payée en plus) une fois par semaine de 16h30 à 18h. Ensuite, nous avons des temps de réunion quasi-obligatoires à faire avec les parents (rencontres personnelles ou discussion de classe) et à répartir dans l’année. Et ensuite, et c’est là le plus gros du travail, il faut préparer les cours et corriger les cahiers et les contrôles!

La majorité des gens oublient ou ne savent pas combien cela prend du  temps de préparer une séance de 45 minutes dans une seule matière. Il  faut revoir les objectifs, préparer le dispositif, préparer les exercices (les manuels ne nous offrent pas toujours tout sur un plateau!), pour nous jeunes professeurs, faire des fiches de préparation (croyez-moi, ça c’est très très long…), préparer le cahier journal…Sans parler donc des corrections! Très importantes dans ces écoles surtout mais qui nous oblige à corriger chaque copie de leçon avec trois fautes par phrase…youpi.

Après, je suis d’accord que certains profs font vraiment pas grand chose, préparent rien, font faire des exercices sur le livre et puis voilà, mais c’est rare et ce n’est vraiment pas le cas de la majorité de mes collègues. Il faut s’investir quand on fait ce métier; quand on est avec les gamins, c’est du 100% (sauf quand ils font un contrôle évidemment…) mais on a toujours une concentration importante, un stress, parfois je fais la police toute la journée et en rentrant chez moi, même s’il est 17h, je suis crevée… Mais j’adore mon boulot, je changerai pour rien au monde!

Dernière précision pour les plus médisants: nous ne sommes payés véritablement que 10 mois. Notre salaire est annualisé pour que l’on touche aussi de l’argent en juillet/ août mais nos salaires sont comptés sur 10 mois, et non 12…donc vous voyez, nos vacances c’est très appréciable mais ça nous enlève de l’argent. C’est aussi pour ça que certains professeurs travaillent en stage de remise à niveau d’élèves au mois d’août. Nous avons l’assurance de l’emploi, ça c’est très appréciable aussi, mais on ne peut pas demander d’augmentation comme dans une entreprise privée. On ne peut pas avoir le beurre et l’argent du beurre et je trouve ça très normal. Mais je pense qu’il faut vraiment arrêter de dire que prof, c’est le métier le plus pénard, le plus facile et le plus glandeur du monde parce que c’est vraiment, mais alors vraiment, pas du tout le cas. Chaque métier a ses avantages et ses inconvénients, mais je vous promets que l’on peut aussi beaucoup bosser et beaucoup s’investir quand on est professeur.

Après fait une belle lettre à monsieur l’Inspecteur d’Académie lui-même, après avoir attendu, encore et encore et après avoir passé quelques coups de téléphone, je tombe sur la responsable de mon dossier qui m’annonce que tout est arrangé! Je serai donc T2 à la rentrée 2009 comme cela aurait dû se dérouler normalement, je reste en poste définitif sur mon école (pas besoin de faire le mouvement et de tomber je ne sais trop où) et on va me rembourser l’argent perdu cette année! Hourra!!!!!!!!!!!!!!! je n’y croyais plus mais j’ai vaincu! Ouf ^^

ps: et Mathis a deux dents mais ça, ça n’a rien à voir, je vous l’accorde!

A la rentrée 2008, je serai T1, comprenez Titulaire 1. Cela veut encore dire que je serai pour la première année professeur des écoles (et non plus professeur des écoles stagiaire comme je l’ai été cette année) à temps plein. Je n’irai plus à l’IUFM, je n’aurais plus de cours, j’aurais ma classe et puis c’est presque tout. Presque oui, car pendant la moitié de l’année, une PE2 (professeur des écoles stagiaire donc…) prendra ma classe un jour par semaine pendant que moi je serai en formation continue dans la circonscription de mon école. (C’est bon, vous suivez?)

Bref, et donc je connais mon poste, je suis allée voir mon école, j’ai la liste de mes élèves et tout et tout…Ce qu’il faut savoir, c’est que j’ai la chance d’avoir un poste définitif, comme je disais plus haut, je suis là cette année et j’y serai encore l’année prochaine si je demande pas à partir (ce que je n’ai pas l’intention de faire en fait, moi je compte y rester un moment!!). Les 3/4 des T1, peut-être même plus d’ailleurs, ont un poste réservé pour cette année, c’est-à-dire un poste qui attendait et qui n’acceptait que des T1…ce qui veut dire qu’en T2, ils devront changer d’école et se retrouver encore ailleurs…Je voulais éviter ça à toux prix, alors j’ai demandé des écoles difficiles près de chez moi…et j’ai eu de la chance!

Ok, c’est une ZEP en zone violence, ce qui signifie que c’est pas une école facile. Le niveau est plutôt bas et les élèves agités, à cadrer assez vite. Une fois qu’on sait ça, facile à dire, mais maintenant faut le faire. Faut cadrer ces élèves qui ne demandent selon moi que quelques règles et limites, et leur présenter le travail de la façon la plus agréable et la plus intéressante possible pour eux…sinon quoi ça risque d’être la débandade dans ma classe! Ce que je veux éviter à tous prix bien sûr…

Je me suis donc rendue dans ma classe, ma classe à moi mardi dernier…et déjà, au niveau matériel, organisation spatiale du lieu, affiches, tout…y a tout à faire. La classe est assez vide, donc les élèves et moi-mêmes allons bosser pour donner de la vie à ce lieu que nous allons quand même voir presque tous les jours…mais en tous cas, c’est une classe ensoleillée…c’est peut-être un détail à vos yeux mais je vous assure que non. Ca donne quand même plus envie quand on est éclairé par la lumière du soleil que par les néons au dessus de la tête vous croyez pas? Au fait, je ne vous ai même pas dit quel niveau j’avais. J’ai une classe double CE2/CM1. Alors, c’est un cours double, au niveau de la gestion, c’est toujours moins facile qu’un cours simple (que CE2 ou que CM1 par exemple…) mais on m’a donné de très bons CE2 (au nombre de 6) pour que ça ressemble plus à un CM1 qu’à un cours à double niveau. J’ai 16 CM1 (oui en zep, les effectifs sont réduits) et donc 6 bons CE2. Il faudra que je différencie les maths et le français, ça c’est sûr, mais il y a plein de matières où je pourrai faire des cours collectifs…donc je pense que je vais galérer un bon mois et puis je trouverai bien mes marques! En tous cas, je suis ravie, je voulais un cycle 3, je voulais des grands, j’ai des grands sans pour avoir les trop grands CM2 (bien que ça m’aurait pas dérangé du tout non plus!!!) et je suis d’autant plus ravie que ça y est, fini la maternelle!!! J’ai vu tous les niveaux de la maternelle cette année moi c’est bon…je suis blindée, mais voilà, j’en reviens toujours à dire que je suis faite pour les grands! Alors les grands me voilà!

L’école en elle-même est plutôt jolie. Oui, y a plus propre et plus récent, mais pour une ZEP à côté d’une cité, elle est plutôt pas mal. Les peintures sont jolies, y a du matériel (grand écran, vidéo projecteur, lecteur DVD, grande bibliothèque, stade et parc pas loin…), autant dire que le cadre ne fait pas peur et je crois, peut faire que les élèves se sentent bien dans leur école…D’ailleurs, je vais leur faire faire du tennis et de la course d’orientation. De la course d’abord dans l’école (ce qui me donnera l’occasion de travailler sur les plans, les échelles et tout et tout…) puis dans le parc pas loin dont je vous parlais (ou ailleurs, parce que les bus sont gratuits pour l’école) mais donc aussi du tennis! Alors ça, je vous avoue que j’ai jamais enseigné mais je compte bien me renseigner sur « comment bien faire » et ça pourra être assez sympa! Et puis j’ai aussi un projet course longue (relais je pense que je vais faire…) et lutte, ça aussi ils adorent en général…et puis s’ils se battent à la loyale, ils auront peut-être plus envie de le faire dans la cour ou en classe! :p

Et ce mardi de pré-visite m’a également donné l’occasion de connaître les joies des commandes de classe. Ben oui, en début d’année, faut penser à tout ce dont vous aurez besoin sur l’année à venir…pas facile à faire lorsque l’on est débutante qu’on imagine un peu difficilement tout ce qu’il faut vraiment. Les autres profs étaient là pour m’aider, « n’oublie pas ci », « n’oublie pas ça », comme les craies pour le tableau (ben fallait y penser en effet!), les différents protège-cahiers pour le nombre de cahiers (grands ou petits) exacts, et j’en passe et j’en passe! Alors j’ai passé ma commande de tout ce qui me semblait nécessaire et vital à un début d’année, et je me suis laissée de l’argent au cas où j’aurais encore besoin de trucs plus tard (comme des bidules pour la fête des pères et des mères par exemple…), en espérant ne pas m’être trompée!

J’ai le nom des gamins de ma classe…je ne sais pas comment se prononce les trois quarts des prénoms La population est très majoritairement africaine et je connais pas beaucoup de prénoms en fait…Saydina, Anrichi, Murat, Tanzilou, Latufa…etc. On va se faire une petite séance présentation je crois à la rentrée Bon, la rentrée pour moi ne serait pas le 2 septembre…je serai en congé de maternité encore, mais j’aimerais vraiment pouvoir assister à la pré-rentrée en tous cas, pour connaître les dernières informations de l’école, pour me présenter aux parents (je suis pas là mais c’est moi la maîtresse!), pour prendre connaissance du projet d’école…Donc bon, je laisserai sûrement mon petit bout de choux pour une journée…après on dit que les professeurs ne foutent rien!

Qui dit belle petite école (oui mais les petites écoles de trois classes, pas plus, ça a son charme!) en milieu favorisé peut vouloir dire enfants rois, gâtés, voire un peu pourris. Evidemment, il y en a. Evidemment, ils ne sont pas tous comme ça. Que je sois tombée dans des écoles difficiles, ou des écoles dites faciles, un mot d’ordre revient de toutes façons: l’autorité. Ca vaut pour toutes les classes de la terre et pour tous les niveaux d’ailleurs…

Mais la question est: comment faire régner l’autorité dans une classe de 30 élèves (30 élèves pile-poil ouais! remarquez, les calculs sont assez simples à faire du coup :p) quand ils sont si petits et que le concept de punition n’est pas encore bien intégré?

Le concept de bêtises et de franchissement de limites est déjà, lui, bien acquis. Ils savent très bien quand ils parlent trop alors qu’ils n’en ont pas le droit, ils savent très bien qu’ils n’ont le droit de frapper personne, qu’ils doivent écouter les adultes de l’école et respecter les règles de la classe. Il y a des choses plus faciles à faire que d’autres pour eux visiblement…mais ils doivent savoir aussi que quand ils franchissent trop de fois ou trop fort la limite, il y a certaines conséquences. Ce qui, je l’espère, peut avoir un effet dissuasif sur leurs prochaines catastrophes! Bref, alors que faire, comment faire en sorte que 30 petits gnomes, aussi sympathiques soient-ils, en furie devant vous, obéissent?

En fait, il n’y a malheureusement pas de réponse type, sinon croyez bien que ce serait la Bible des professeurs! Mais il existe cependant quelques éléments de réponse que je tâche de mettre en place comme je peux pour qu’ils m’écoutent.

Arrêter de les considérer comme des petits enfants tous beaux à qui on ferait 50 bisous par jour, mais comme ses élèves, à qui je dois instruction, et avec qui je dois respecter une certaine distance parce que je ne suis ni leur maman ni leur amie…sans pour autant me transformer en fée carabosse! Ca, c’est pas trop dur, surtout que comme la maternelle n’est pas mon niveau préféré, j’ai naturellement pas envie de leur faire des bisous toute la journée…même si, même si, ils me font un bisou tous les matins quand ils arrivent et tous les soirs quand ils partent (non, je ne suis pas horrible ), deux bisous, par jour ça suffit. Des paroles rassurantes quand ils tombent ou quand ils ont du chagrin, une main prise quand ils en ont besoin dans la cour, et puis c’est tout. Pas besoin de les appeler « mon/ma chéri(e) » tout le temps quand on travaille ou leur faire des caresses dans les cheveux. J’ai déjà vu ça plein de fois mais je ne partage pas ce point de vue…

Instaurer des règles claires: ne pas dire mille fois les choses avant de les faire. Si c’est « la prochaine fois que tu parles, tu sais ce qui va t’arriver, tu iras sur la chaise des punis! », ne pas attendre la 40ème parole et le faire vraiment à la prochaine. Sinon, il saura très bien que ce vous dites ne vaut rien…ou presque et qu’il lui reste encore quelques milliers de bêtises à faire avant que ça vous énerve vraiment!

Ne pas avoir peur ou avoir mauvaise conscience de punir: moi j’ai mis en place des systèmes de feux: feu vert, c’est super, tu as le droit de faire plein de choses (distribuer les feuilles! ne riez pas, ils adorent ça!!), feu orange: tu n’as plus de responsabilités mais pas encore de punition, et feu rouge: punition! (à adapter selon ce que l’élève a fait bien sûr). Ce système est constemment affiché au tableau, et est remis à zéro chaque lundi. Ca marche plutôt pas mal pour le moment…ils angoissent quand ils ont un feu orange…quelque part, tant mieux!

Et puis, ben leur proposer des choses intéressantes…plus ils s’ennuient, plus ils font de bêtises…ha ben ça, croyez-moi, c’est pas toujours facile, mais on fait ce qu’on peut!!!

Et puis c’est une prof dans son année de stage qui vous raconte ça, ça vaut ce que ça vaut quoi…je me doute que je suis pas encore Luc Ferry!!!

En tous cas, quand je vois certains élèves, certains profs aussi, certains parents, je me dis « voilà comment j’aimerais être et comment j’aimerais que mon fils soit ». Il ne sera pas parfait, il fera des bêtises, moi aussi, mais il y a certaines choses en lesquelles je crois et auxquelles je tiens: la politesse, la gentillesse…Et en ce qui me concerne, ne pas être une mère sur-protectrice, et une maman capable aussi parfois de poser les limites, de punir parce qu’il le faut…même s’il me fera sans doute des petits yeux de merlan frit, je veux résister!!! Y a du boulot qui m’attend hein?